认真教学提高质量
——教学心得浅谈
张石茵
老年大学五年的教学工作,让我的生活更充实,更有意义,也更快乐;我与学员在一起学习、研讨,让我的知识比过去更丰富了,思想更活跃了,收获了很多很多,下面就谈几点教学体会。
一、要站好老年讲台,就一定要树立自信心,增强责任感。
我是中学语文教师,从六一年南师毕业到淮阴(现淮安)从教已五十年,虽有一定的教学经验,可到大学任教还是第一次,且教学的对象不同了,因此内心极度不安,生怕教不好,既不能完成教学任务,又影响学校声誉。是领导的信任,学生的鼓励,使我有了信心。是的,水平不高,就再学习呗,只要心里装着学员,认真备课、上课,我能胜任的。信心与责任感促使我全心全意地投入到教学中。
我分析了学员的情况,从知识层次来讲,班内有本科大学生,也有中专生、初中生;他们的学习目的也各不相同,学理科的想补充些文学知识;有被文革耽误的,想追回失去的学习时光,不用说,他们都有强烈的学习愿望。望着他们信任又期待的目光,我决心以满腔的热情、高度的责任感来完成教学任务。几年来我自己购买书籍,查阅资料,拓宽了知识面;为了不缺课,多次放弃旅游机会,为了更切合学员实际水平,利用寒暑假编写教材。几年来,尽心尽责的教学已取得了一定成效。
二、利用教材,钻研教材,拓宽教材,是上好课的重要一环。
古代文学班用的教材是浙江老年大学的版本,课文按文学史系统编排。通过教学可以让老同志很好地了解古代文学的优秀传统,熟悉一些名家名著名篇,从而增长知识,开阔眼界,陶冶性情。由于教材涉及面的局限,不能较全面地了解作者,因而补充一些名篇是必须的。例如,李白是唐朝的大诗人,大家对他的诗篇都很熟悉和赞赏,而其实他还写了一些脍炙人口的散文,如《与韩荆州书》就是一篇气势恢宏的散文,让我们看到了一位既有文才又有气魄的文学大家的另一面。同样,白居易的《荔枝图序》也让人看到了他知识渊博、散文技巧高超的一面。近年来,补充了诗词30多首,散文6篇,学员反映很好。
要上好课,必须认真钻研教材,讲清知识要点,讲解诗词,我以鉴赏诗歌的形象、诗言、表达技巧为主,让大家或跟随诗人去领略祖国的大好河山,陶醉在大自然的旖旎风光之中;或咏物言志,去了解诗人的内心世界,品味诗人的丰富感情,领会诗人对社会及人生的感悟。讲解古代散文,则以教学古汉语知识为主,帮助他们扫清阅读障碍。备课时我力求仔细,每个知识点都不容许忽略,还充分考虑到老同志的知识水平和接受能力,字的音、词的义、作品的内容分析和艺术手法一样也不能缺少。有时教材注释中的错漏处也要更正,以免把错误的知识传给学生,如“丹葩”(pā)的“葩”,课本注了“bā”,“踔(chōu)”应是“chuò”,“糁(chēn)”应是“shēn”,所以备课时得特别细心才是。这一点实际上也是责任心的一种表现。
三、虚心学习,教学相长,是极好的教学方法。
我才疏学浅,教学中会遇到一些疑难问题,有的可以查资料,有的一时找不到,就要虚心向学员请教,力求找到最好的答案。如介绍唐朝文人孙樵时,称他“有扬、马之文”。这“扬、马之文”究竟何意?是学员刘德轲帮我找到了答案。有时有些地方我不认为是问题,可学员却有自己的看法。如“阿房宫”中“阿房”怎么读?我按中学课本的读音“ē fáng”教,有学员提出了不同看法,经归纳,总结了三种读法:ē páng gōng、ē fáng gōng、ā fáng gōng,而以人教版注音为最佳,即读“ēfang”(旧读ēpáng)。在讲解欧阳炯的词《春光好》时,与同学一起探讨了结尾“谁把金丝裁剪却?挂夕阳”两句的意思,一种理解是“金丝”指夕阳放射光芒,一种是“金丝”为“柳丝”,末两句就成了夕阳照着嫩黄的柳丝,这两种说法都不错,哪种好?同学各抒己见,有的还在黑板上画起了图,经讨论,大家认为第一种说法更具丰富的想象力,更能增添全词的情韵,更切题,第二种说法也正确,但将天真的想象看成了平板的叙述,韵味全失,与原词的意境就相去甚远了。
平时教学中对同学提出的一些问题或不同的看法,我都尽量给予讲解,如果自己一时解答不好的,就向同学请教或课后再翻阅有关材料,直到有准确而圆满的结果为止。几年来,通过这样的教学,不但学员得到了进步,我也得到了提高,班级的学习钻研的风气就更浓了。
四、以老同志的需要为需要,不断改进教材和教学方法,提高教学质量。
一部好的电视剧,一定是有一个好的剧本。同样的,教好一门课程,也需要一本适用的教材。古代文学有现成的,只需作一些补充就行了,而汉语拼音这门课没有教材。曾有人建议用小学一年级的课本作教材,那显然不适合成年人。所以我就自编教材,边教边修改,至今已五易讲稿,学生反映很好。在教学方法上,也要不断探讨,不断改进,而最根本的是要适合学员的实际情况,开始我总想着教学进度,总想多讲些,认为这样做学员能多学些知识,能尽快的让学员掌握拼音字母,尽快的用到实际中去。可谁知适得其反,他们反应太快了,无法接受。想想也确实如此,有的已几十年没接触课本了,更不用说那些拼音字母了。于是我放慢了进度,加强了拼音练习。现在他们不仅掌握了所有的拼音字母,懂得了有关的拼音知识,还已能准确地在电脑上打字,实现了他们学习这门课的初衷,而且还能用普通话朗读诗歌,还唱准了歌词,他们感到很满足,学习的兴趣就更浓了。
这几年的大学教学,让我更体会到教学不仅要有责任心和自信心,而且它真的是一门艺术。它必须因材施教,循序渐进,还要讲究语言的精练,要通俗易懂又不乏生动性;板书要突出中心,要有条理性。要掌握学员的心理,提高学员的学习兴趣,让他们从内心爱上这门课程,投入到自觉的学习中去。
我知道:自己在教学中还存在不足之处,特别是知识面不够广博,不能满足学员的高要求。我一定要更好的学习,向书本学习,向学员学习,争取做个让学员满意的好教师。